Aς ζητήσουμε από τα παιδιά μια μέρα, μόλις συγκεντρωθούν στον κύκλο μας, να αρχίσουν όλα μαζί να λένε συνέχεια το όνομά τους, και να ηχογραφήσουμε τη στιγμή. Αμέσως μετά να ακούσουμε όλοι μαζί το ηχογραφημένο ντοκουμέντο και να ρωτήσουμε τα παιδιά αν μπορούν να καταλαβούν ποιος μιλάει και τί λέει! … Διαβάστε περισσότερα…
“Να μετράς τη ζωή σου με τα χαμόγελα!” Το χαμόγελο, που είναι τόσο απλό και δεδομένο για τα παιδιά, κι όμως τόσο σύνθετο και δύσκολο για τους μεγάλους, πόσο σημαντικό είναι για την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη των ανθρώπων!Η παρουσία ή η απουσία του και μόνο, αποκαλύπτει πολλά για τα … Διαβάστε περισσότερα…
-“Ωραία μάτια!” έχουμε ακούσει να λένε οι μεγάλοι! Τι σημαίνει αυτό άραγε; Τι είναι αυτό που κάνει τα μάτια κάποιου/ας να είναι ωραία; Το χρώμα; Το σχήμα; Και τι θα πει “κοιτάζω με τα μάτια της καρδιάς;” ή “δες το με τα μάτια της …φαντασίας;” Και ποια είναι δηλαδή “η … Διαβάστε περισσότερα…
Να’μαι λοιπόν μπροστά στον καθρέφτη -ας φτιάξω λίγο κι αυτή τη φράντζα που πέφτει!- οι μεγάλοι λένε πως είμαι μοναδικός, αν κι εγώ δεν το πιστεύω…γενικώς… (Ηρώ Παπαδοπούλου “Είμαι μοναδικός!”) Με στόχο να βοηθήσω τα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και να καταλάβουν τη σημασία της μοναδικότητας τους, … Διαβάστε περισσότερα…
Καθώς βρισκόμαστε στη μέση περίπου της σχολικής χρονιάς, παράλληλα με τις παρατηρήσεις και τις καταγραφές μας για τους μικρούς μαθητές, θα είχε ενδιαφέρον να βοηθήσουμε τα παιδιά να συμπληρώσουν και ένα φύλλο αξιολόγησης του εαυτού τους! Η/Ο εκπαιδευτικός εξηγεί και διαβάζει στο παιδί τα πεδία στον πίνακα, κι εκείνο χρωματίζει … Διαβάστε περισσότερα…
Στο νηπιαγωγείο, στα πλαίσια προγραμμάτων με θέματα όπως “Ο εαυτός μου” , “Εγώ”, “Είμαι μοναδικός” κλπ., όπου τα παιδιά γνωρίζουν καλύτερα τον εαυτό τους και συνειδητοποιούν τη μοναδικότητά τους, θα μπορούσαν να έχουν θέση οι ακόλουθες δραστηριότητες, που πραγματοποιήθηκαν στην τάξη μας τον τελευταίο καιρό. Δεν σας παρουσιάζουμε αναπυγμένες αναλυτικά … Διαβάστε περισσότερα…
