Περιπέτεια στο φεγγάρι!

Με αφορμή τη Σονάτα του Σεληνόφωτος, στα πλαίσια του προγράμματος μας για το φεγγάρι, προέκυψε η παρακάτω δραστηριότητα, που ενθουσίασε τόσο εμάς όσο και τα παιδιά! Αφού ακούσαμε τη μουσική σύνθεση, ζητήσαμε από τα παιδιά να σκεφτούν μια ιστορία ώστε να φτιάξουμε ένα παραμύθι για το φεγγάρι! Η ιστορία μας … Διαβάστε περισσότερα…

Ένα βιβλίο για το όνομά μου – μέρος δεύτερο

Στην αρχη του δεύτερου τριμήνου τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας σχετικά με το όνομά τους, για να συνεχίσουμε το βιβλίο του ονόματός μας που είχαμε ξεκινήσει κατά το πρώτο τρίμηνο. (Για βιβλίο του ονόματος μου βλέπε εδω ). 1) Τα παιδιά γράφουν το αρχικό του ονόματος τους. Αφού το γράψουν σκέφτονται … Διαβάστε περισσότερα…

Χριστουγεννιάτικες αναγνωστικές δραστηριότητες

Γιαννικοπούλου, Α. Α. (2001). Χριστουγεννιάτικες αναγνωστικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο. Στη σημερινή ‘γραμματοκρατούμενη’ κοινωνία, σίγουρα δεν υπάρχει μέρα που δεν χρειάσθηκε κάτι να γράψουμε ή να διαβάσουμε. Ιδιαίτερα την περίοδο των χριστουγεννιάτικων εορτών. Οι ευκαιρίες που θα μετατρέψουν καθημερινά γεγονότα σε αναγνωστικά παιχνίδια για τα παιδιά είναι αναρίθμητες ακόμη και μέσα … Διαβάστε περισσότερα…

Ειρήνη είναι…

Άλλη μια δραστηριότητα για την ειρήνη, όπως πραγματοποιήθηκε στην τάξη μας πριν από λίγες ημέρες. Στην παρεούλα η νηπιαγωγός παρουσίασε στα παιδιά τις ακόλουθες εικόνες: (Οι εικόνες από τα βιβλία «Ο Συννεφόγατος»,εκδ.polaris – «O Νέλος και μια μέρα με πολύ αέρα», εκδ.Πατάκη – «Ένα καπέλο γεμάτο όνειρα», εκδ. modern times … Διαβάστε περισσότερα…

Μιλώντας για την ειρήνη.

«Ἕνας πίνακας, μια ιστορία»  Στα πλαίσια της επεξεργασίας ενός θέματος για την «ειρήνη» και τον «πόλεμο» προέκυψε η ακόλουθη δραστηριότητα. Αφού τα παιδιά παρατήρησαν τον πίνακα ζωγραφικής του Πικάσο «Το παιδί και το περιστέρι», με τη βοήθεια της νηπιαγωγού, αντάλλαξαν  απόψεις, συζήτησαν, ανέλυσαν όλα όσα βλέπουν, αισθάνονται, καταλαβαίνουν από τον … Διαβάστε περισσότερα…

Ένα βιβλίο για το όνομά μου!

«Το όνομα κάθε παιδιού, είναι μια λέξη με νόημα για το ίδιο το παιδι,γιατί αποτελεί το αναγνωριστικό του σημείο, είναι η υπογραφή του. Είναι η πρώτη λέξη που θέλει να διαβάσει και να γράψει ένα παιδί, αφού νιώθει μια συναισθηματική προσκόλληση με το όνομά του» (Delhaxhe, 1989). Γνωρίζοντας λοιπόν πόσο … Διαβάστε περισσότερα…